понедельник, 18 ноября 2019 г.





2019-2020 учебный год

Автор: Данилова Елена Валерьевна @ 04:21   Комментарии: 2

понедельник, 26 ноября 2018 г.

Дистанционная форма


                                                             
                                                             2019-2020 уч.год

4 июня
Открыта регистрация на Всероссийский конкурс
для школьников «Большая перемена»

Всероссийский конкурс «Большая перемена» - это  онлайн-платформа для образования, развития и коммуникации всех учеников 8-10 классов. Конкурс стартовал 28 марта и пройдет до октября 2020 года. Регистрация участников открыта на сайте БольшаяПеремена.онлайн до 23 июня.
Ключевая цель конкурса – дать возможность каждому подростку раскрыть свои уникальные способности. Главным критерием отбора станет не оценка успеваемости, а наличие навыков, которые пригодятся школьникам в современном мире, в том числе умение вести коммуникацию и находить нестандартные решения в сложных ситуациях.
В рамках конкурса учащиеся со всей России смогут пройти профессиональные тестирования на эрудицию, профориентацию, интеллект, получить доступ к образовательным программам и рекомендации ведущих экспертов – представителей научной, финансовой, образовательной сфер, искусства и спорта.
Первая часть конкурсных испытаний будет проводиться дистанционно на сайте БольшаяПеремена.онлайн. Очные этапы конкурса пройдут с 20 июля 2020 года.  На определенном этапе конкурса к участникам смогут присоединиться их любимые педагоги – вместе они смогут пройти этапы решения кейсов, участвовать в полуфиналах и финале конкурса.
Победители «Большой перемены» (300 учащихся 10 классов) получат по 1 миллиону рублей на оплату обучения в вузе (средства также можно направить на проезд к месту учебы или, в случае поступления на бюджетное отделение, на ипотеку). Также победители смогут получить до 5 баллов к портфолио достижений для поступления в вуз. Учащиеся 8-9 классов (300 победителей) смогут получить по 200 тысяч рублей на дополнительное образование и саморазвитие. Все финалисты (1200 человек) получат путевки в «Артек» - ведущий образовательный центр страны. 20 лучших школ смогут получить финансовую поддержку (по 2 миллиона рублей), а педагоги, подготовившие финалистов, смогут пройти образовательные программы в лучших центрах страны.
Организаторами конкурса являются АНО «Россия – страна возможностей», проект «ПроеКТОриЯ», Российское движение школьников, ФГБУ «Роспатриотцентр». Партнёры: Mail.ru Group («ВКонтакте»), Сбербанк России.
Конкурс проходит при поддержке Министерства Просвещения РФ и Федерального агентства по делам молодежи.






































































15  мая - Дистанционная форма

 Русс.язык

Учебник с.113 «Проверь себя»- устно  

Лит.чтение
Наши проекты  -"Орфоэпический словарь" 
Учебное видео в группе родителей от 15.05


 Матем.
Учебное видео в группе родителей от 15.05









































14  мая - Дистанционная форма

 Кл.час 
Инструктаж  по ПДД  , ППБ,   ОБЖ   во время летних каникул
Учебное видео в группе родителей от 14.05
"Уроки тетушки Совы"-ПДД , ОБЖ
"Шишкина школа"- ППБ
"Инфоурок"-безопасность у водоемов

Русс.язык
Учебник с.111 «Обратите  внимание»  упр. 189 – в тетрадь
Упр.190 – устно
Д.з       с.112  упр.192 

Лит.чтение
Учебное видео в группе родителей от 14.05
Учебник  с.155 работа со словами (развиваем словарный запас)
Д.з   с.156 «Советуем  прочитать»


Окр.мир.
Учебное видео в группе родителей от 14.05
Учебник  с.124-127 работа по вопросам , пересказ
Д.з  сообщение по теме
















































































































13  мая - Дистанционная форма

Русс.язык
Учебник  с.110 – работа с правилом (выучить)
С.108 упр. 183 (устно), с.109  упр.186- в тетрадь
Д.з   с. 106 упр. 182

Лит.чтение
Учебник с. 154-155
 Толковый словарь (сообщение по теме) ,работа со словами (развиваем словарный запас)
Д.з     с. 154 запомнить новые слова (на уровне "своих слов")

Матем.
Учебник  с.84   № 2,  №  3  (устно)
с.90 составляем таблицу умножения на 3, № 1 (устно)

с.91 умножение числа 3, умножение на 3 № 1  (устно)
Д.з  выучить таблицу умножения на 3






































































































12  мая - Дистанционная форма

 Русс.язык
Учебное видео в группе родителей от 12.05
Учебник с.109 работа с правилом (правило выучить)
с.109 упр.185 предлоги выучить
 Д.з выучить правило и предлоги (видео )
 Сдать 13.05 до 21.00

 Матем.
Учебное видео в группе родителей от 12.05
Учебник с.83 № 1 (устно)
Д.з выучить таблицу умножения и деления на  2
Сдать видео 15.05 до 12.00

 Окр.мир
Учебное видео в группе родителей от 12.05
Учебник с.118-123 пересказ, работа по вопросам
Д.з  составить 5 вопросов   по теме ( тест) с ответами 
1. ....вопрос....
(......ответ.......)
2.   ........
Сдать 15.05 до 12.00

 Технология 
Учебное видео в группе родителей от 12.05
Сдать поделку 14.05 до 21.00





















































8  мая - Дистанционная форма

 Русс.язык
Учебник с.105 упр.180 - устно
  с.105   "Обрати внимание"- выучить
  с.106 упр. 181- устно
  с. 106     "Обрати внимание"- выучить

Матем.
Учебник с.62 ,72 правила -повторить(выучить),   с.71 устно ( Верно? Неверно?)

Лит.чтение
Учебник с. 152 "Проверим себя" задания 8-14
выучить стих-е к 9 мая ( любое, по своему выбору)








7  мая - Дистанционная форма


Родной язык
Учебник с.84 упр.146 (устно)
упр.147- по заданию

 Литературное чтение на родном языке

 Рассказы Б. С. Житкова о животных
Борис Степанович  Житков  родился в начале сентября 1882 года в небольшой деревне недалеко от Новгорода. В семье уже росло три сестры: Вера, Саша и Надя. 
Отец был преподавателем математики, автором учебников. Но из-за политических взглядов, он не мог найти постоянную работу. Семье приходилось переезжать из одного уголка России в другой.
Семья обосновалась в Одессе, когда Борису было чуть больше семи лет.
Здесь мальчик пошел в гимназию, в которой познакомился с Колей Корнейчуковым  (в будущем Корнеем Чуковским). Увлечения гимназиста Житкова были разнообразны. То он играл на скрипке, то учился фотографировать и проявлять пленки, то работал в мастерских, расположенных недалеко от дома. Но страсть к сочинительству Бориса Степановича сохранилась на всю жизнь. В гимназии мальчик вместе со своими друзьями участвовал в издании рукописного журнала, часто записывал свои впечатления в дневниках, постоянно писал интересные письма родственникам и друзьям, сочинял стихотворения. К тому же Житков был прекрасным рассказчиком, что привлекало людей. Он рассказывал обо всем, что происходило в его жизни.
Закончив гимназию, мужчина поступил в Новороссийский университет, где занялся углублённым изучением математики и химии. Позднее Житков переехал в Санкт-Петербург, где начал осваивать кораблестроение. На кораблях писатель объездил полмира, побывал во многих портах не только России, но и других стран. Пришлось Житкову и голодать, и скрываться, и скитаться, не имея постоянную крышу над головой.
Будучи уже созревшим человеком, Борис Степанович начал писать произведения. Его творческий путь начался с рассказов для детей, а затем писатель стал пробовать свои силы и в других литературных жанрах. Книги Бориса Степановича Житкова были знакомы всем школьникам Советского Союза. За относительно небольшой период времени (около четырнадцати лет) он создал более 190 произведений. Некоторые произведения были опубликованы уже после смерти писателя.
Среди нас много людей, которые не безучастны к судьбе животных и интересующихся их повадками и поведением. Так вот,  Борис Степанович Житков также любил братьев наших меньших и написал о них немало захватывающих произведений.  

Рассказы о животных:

Прочитать 2-3 произведения (по выбору),
 составить вопросы по содержанию,
 нарисовать рисунок

 Окр.мир
Учебник с.114-117 пересказ









































6 мая - Дистанционная форма

Русс.язык
Учебник с.104 упр.179 - устно
упр.178 по заданию

 Матем.
Учебник с.80 - работа с таблицей ( выучить)
№ 1 , 2 - устно

 Лит.чтение
Учебник с. 152 "Проверим себя" задания 1-7
выучить стих-е к 9 мая ( любое, по своему выбору)




























30 апреля- Дистанционная форма

Русс.язык
Учебник с.98 упр.170 - в тетрадь

Окр.мир
Учебное видео в группе родителей от 30.04
тест по теме
Ф.И_______________________

1) Отметь правителя, который основал Санкт-Петербург.
а) Иван Грозный            в) Юрий Долгорукий
б) Пётр Первый             г) Дмитрий Донской

2) Город Санкт-Петербург был основан
а) 300 лет назад          в) 850 лет назад
б) 500 лет назад          г) более 1 000 лет назад

3) На какой реке стоит город Санкт-Петербург?
а) Москва         б) Дон         в) Лена         г) Нева           д) Енисей

4) Какой музей находится сейчас в Зимнем дворце?
а) Кунсткамера       б) Русский Музей            в) Эрмитаж

5) Как называется колонна, которая стоит на Дворцовой площади?
а) Александровская                 в) Петровская
б) Алексеевская                        г) Георгиевская

6) Санкт-Петербург часто называют второй столицей России. Какое именно название дали этому городу?
а) Южная столица                   в) Западная столица
б) Восточная столица             г) Северная столица

7) Чем знамениты мосты Санкт-Петербурга?
а) они украшены фонарями                 в) они разводные
б) они самые длинные в стране           г) они самые широкие

8) В какое время дня в Санкт-Петербурге раздаётся выстрел сигнальной пушки?
а) в 9 часов утра                    в) в 12 часов ночи
б) в 12 часов дня                    г) в 9 часов вечера

9) В честь какого правителя был установлен памятник, который в народе называют «медный всадник»?
а) Юрия Долгорукого                   в) Дмитрия Донского
б) Петра Первого                           г) Ивана Грозного


Лит.чтение
Учебное видео в группе родителей от 30.04
Учебник с.150-151 выразительное чтение, работа по вопросам
































































































29 апреля- Дистанционная форма

Русс.язык
Учебник с.101 упр.173 - в тетрадь
 Д/з.  с.103  упр. 177, "Обрати внимание"

Сдать до 2.05-20.00

Матем.
Печатная тетрадь с.56 (повторение)
Сдать до 2.05-20.00


Лит.чтение
Учебник с.146-149 пересказ, работа по вопросам
Д./з составить 5 вопросов по содержанию произведения

Сдать до 2.05-20.00



















































28 апреля- Дистанционная форма

Русс.язык
Учебное видео в группе родителей от 28.04
задания в тетрадь (по инструкции видео)
Учебник с.101 работа с правилом
с.102  "Обрати внимание"

Д/з. с.101, 102 выучить правила
Сдать (видео- рассказ правила) 29.04-21.00

 Матем.
Печатная тетрадь с.55 (повторение)
Сдать 30.04-20.00

Окр.мир
Учебник с.102-107 пересказ, работа по вопросам
Д/з.  с.103 задание 2 по плану составить сообщение
 о достопримечательностях Московского Кремля
Сдать до 30.04-21.00

 Технология
Учебное видео в группе родителей от 28.04
Сдать до  5.05-14.00



























































27 апреля- Дистанционная форма

Русс.язык
Учебник с.99 "Проверь себя"- устно
в тетрадь - задание 2 ,  3 ( памятка 2 - с.131 ) 
Сдать 28.04-20.00

 Матем.
Учебное видео в группе родителей от 27.04

Печатная тетрадь с.54 (повторение)
Сдать 29.04-14.00

 Лит.чтение
Учебник с.128 выучить определение-пьеса
с.143 работа по вопросам
с.144-145 чтение по ролям, работа по вопросам

 Музыка 
Учебное видео в группе родителей от 27.04
















































24 апреля- Дистанционная форма

Русс.язык

Учебник с.90 упр.155 (в тетрадь)
с.91 "Обрати внимание"- запомнить
с.91 упр.156  по заданию (в тетрадь)
образец
(какой?) Хитрый , как лиса.
(.............) 

 Матем.
Учебное видео в группе родителей от 24.04
Печатная тетрадь с.53 (повторение)

 Лит.чтение
Учебник с.142 задание 6

 Спасибо за работу!

































































23 апреля- Дистанционная форма

Русс.язык

Учебное видео в группе родителей от 23.04
Учебник с.96 работа с правилом (правило выучить)
с.97 упр.167  по заданию (в тетрадь)-Сдать до 25.04-14.00
Д.з с.98 упр.169 устно 
Лит.чтение
Учебник с.134-142 чтение по ролям 
Д.з  проверочная работа по содержанию текста
Сдать 26.04 -12.00 

                         Проверочная работа «Кот в сапогах»

Фамилия __________________ Имя _____________
1. Что получил в наследство младший брат?
а) осла
б) крота
в) кота

2. Что он хотел сделать с котом?
а) съесть
б) выбросить
в) продать

3. Что попросил Кот у своего хозяина?
а) шапку и сандалии
б) сапоги и мешок
в) перчатки и носки

4. Куда Кот в сапогах отнес кролика, пойманного в заповедном лесу?
а) домой к хозяину
б) во дворец к королю
в) в свою нору

5. Какое имя придумал Кот в сапогах своему хозяину?
а) маркиз Водолаз
б) маркиз Карабас-Барабас
в) маркиз де Карабас

6.По каким местам король хотел совершить прогулку?
а) по полям и лугам
б) по королевству
в) по берегу реки

7. Как Коту удалось познакомить короля и принцессу со своим хозяином?
а) король встретил маркиза, проезжая по лесной дороге, на которой маркиза ограбили лесные разбойники
б) король пригласил маркиза на бал
в) король проезжал мимо реки, в которой якобы тонул маркиз де Карабас

8. Как Кот попросил отвечать крестьян, работавших на полях, на вопросы короля о том, чьи это поля и луга?
а) что это поля Его Величества короля
б) что это поля и луга маркиза де Карабаса
в) что это поля людоеда

9. Как Кот перехитрил великана-людоеда?
а) хитростью заманил его в ловушку и запер в темницу
б) попросил его превратиться сначала в самого большого зверя, а потом в самого маленького — в мышь
в) уговорил его выпить сок, в котором было снотворное, и людоед уснул на много лет крепким сном

10. Что Кот сделал с людоедом, превратившимся в мышь?
а) утащил в поле
б) посадил в клетку
в) съел

Окр.мир
Учебное видео в группе родителей от 23.04
Учебник с.98-101 , работа с текстом
Д.з  тест по теме
Сдать 24.04-19.00
Ф.И_____________________________________________________

Тест «Путешествие по Москве»

Выбери правильный ответ.
1. Назови столицу России.
А) Санкт-Петербург
Б) Москва
В) Новгород
2.Каков приблизительный возраст Москвы?
А) более 860 лет
Б) более 1000 лет
В) более 2000 лет
3. Где был основан город Москва?
А) на берегах Москвы-реки
Б) на берегах Волги
В) на берегах Дона
4.Кто основал Москву?
А) Петр Первый
Б) Юрий Долгорукий
В) Александр Невский
5.Кто изображен на гербе Москвы?
А) орёл
Б) воин, побеждающий змея
В) медведь
6.Как зовут всадника, изображенного на гербе Москвы?
А) Юрий Долгорукий
Б) Георгий Победоносец
В) Ярослав Мудрый
7.Какое сооружение считается сердцем столицы?
А) Московский Кремль
Б) Цирк на Цветном бульваре
8.На какой башне Кремля находятся Куранты?
А) на Троицкой башне
Б) на Спасской башне
9.Назови главную площадь Москвы.
А) Красная площадь
Б) Соборная площадь
В) Театральная площадь
10.Как в старину называлась Красная площадь?
А) рынок
Б) базар
В) торг


Спасибо за работу!
















































22 апреля- Дистанционная форма


Русс.язык
Учебное видео в группе родителей от 22.04
Учебник с.92 работа с правилом (правило выучить)
с.92 упр.158  по заданию (в тетрадь)
Д.з с.93 упр.159 (в тетрадь), "Обрати внимание "-выучить 
 Сдать 23.04-18.00


Матем.
Печатная тетрадь с.52 

 Лит.чтение
Учебное видео в группе родителей от 22.04
Учебник с.134-142 выразительное чтение, работа по вопросам 1-4
Д.з  с.142 задание 5 
Сдать 24.04 -20.00 
































































21 апреля- Дистанционная форма


Русс.яз
Учебник с.89  упр. 153 в тетрадь, "Обрати внимание"- запомнить
Д.з.  с.90 упр.154   "Обрати внимание"- выучить

Матем.
Печатная тетрадь с.51
Д.з   учебник с.63  № 6, 7 -в тетрадь
Сдать 22.04-20.00

Окр.мир
Учебник с.96-97 , работа с текстом
Д.з  проект "Города Югры" (оформить сообщение, о любом городе)
Сдать 23.04-18.00

 Технология
Учебное видео   в группе родителей от  21.04
Поделку сдать до 26.04-14.00




















20 апреля- Дистанционная форма


Русс.яз
Учебное видео(Инфоурок) в группе родителей от  20.04
Выполнить задания в тетрадь – по инструкции видео
Сдать до 22.04-18.00

Матем.
Учебник  с.60  № 3, 5, 6 (устно) - устный счет
с. 60 № 4-уравнения, с. 61 № 6- в тетрадь
Д.з   с.61 № 4

Лит.чтение
Учебник с.132-133 выразительное чтение , работа по вопросам
Д.з  выучить «Храбрецы»- один из вариантов перевода

Музыка
Учебное видео в группе родителей от 20.04
Д.з  рисунок по теме «Музыка из любимых мультфильмов»

Сдать до 26.04-14.00

Спасибо за работу!



















17 апреля- Дистанционная форма



Русс.язык
Учебник с.86 упр.148 (устно)
с.86 работа с правилом (выучить)
с.88 " Для любознательных"(запомнить)

 Матем.
Печатная тетрадь с.57  № 45,  с.58 № 46
Лит.чтение
Учебник с.128 "Что уже знаем и умеем"
с.129  "В мире книг" задание 1, 2



















16 апреля- Дистанционная форма


Русс.язык
учебное видео в группе родителей от 16.04
Учебник с.82 работа с правилом (правило выучить)
с.82 упр.144  по заданию (в тетрадь)
Д.з с.81 упр.143 сдать 18.04-18.00

 Лит.чтение
Учебник с.126 "Проверим себя" работа по вопросам
Д.з  Тест по теме
Сдать 19.04 -12.00 
                            Тест  «И в шутку и всерьёз»
Ф. И. ______________________________________________________

1. Кто автор книги «Винни – Пух и все – все – все»?
1) А. Милн; 2) Г. Х. Андерсен; 3) Ш. Перро; 4) М. Твен.

2. Каким образом Чебурашка попал в город.
1) в чемодане с вещами;       2) в контейнере с мебелью;
3) в мешке с картошкой;       4) в ящике с апельсинами.

3. Укажи автора стихотворения «Над нашей квартирой».
1) Э. Успенский; 2) В. Берестов; 3) Б. Заходер; 4) И. Токмакова.

4.  Кто перевёл книгу А. Милна про Винни – Пуха на русский язык?
1) А. Толстой 2) Б. Заходер 3) Э. Успенский 4) Г. Остер

5. Как звали главного героя рассказа «Тайное становится явным».
1) Мишка 2) Данилка 3) Лёшка 4) Дениска

6. Определить жанр произведения Г.Остера «Будем знакомы».
а) рассказ; б) сказка; в) стихотворение.

7. Из какого произведения этот отрывок?
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей опилки,
Да-да-да!
_______________________________________________________________
В густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверёк. Вернее, сначала его никак не звали, пока он жил в своём тропическом лесу.
_______________________________________________________________

8.На каждой строчке перечислены герои одного произведения, но кто-то один – лишний. Найди его и подчеркни.
а) Медвежонок, кролик, ослик, лиса, тигр.
б) Пострадавший, Дениска, мама, пожарный, милиционер.

9. Укажи автора данных строк.
Тряпка – это тряпка,
Тряпкой вытру стол.
Шапка – это шапка,
Оделся и пошёл.
1) Э. Успенский; 2) В. Берестов; 3) Б. Заходер; 4) И. Токмакова.

10.  Укажи автора стихотворения «Путешественники»
1) Э. Успенский; 2) В. Берестов; 3) Б. Заходер; 4) И. Токмакова



Окр.мир
Учебник с.90-95 работа с текстом по вопросам, пересказ
Д.з Тест  по теме
Сдать  20.04- 14.00

Тема «Россия на карте».
Ф.И. _________________
1.Что такое карта?
1) Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости.
2) Чертёж местности;
3) Схема объектов.

2.Каким цветом на карте обозначены горы?
1) Голубым;
2)Зелёным;
3) Коричневым.

3. Что на карте показано жёлтым цветом?
1) Вода;
2) Низменности;
3) Возвышенности.

4.Где на карте показан юг?
1)Вверху;
2) Внизу;
3) Справа.

5.Выбери верное утверждение:
1) Стой у карты слева.
2) Показывай только указкой.
3) Показывай не объект, а надпись.

6.Какая сторона горизонта показана справа?
1) Юг;
2) Север;
3) Восток;
4) Запад.

7.Каким цветом на карте показаны равнины?
1) Голубым;
2) Коричневым;
3) Жёлтым и зелёным.

8 Изобрази (знаками), как на картах показаны такие объекты:

каналы-………………………………………
 города-……………………………………....
острова-……………………………………..
реки-…………………………………………
 граница-……………………………………
 озёра-………………………………………………
болота-............................................................
горы-...........................................................
ледники-........................................................
равнины-........................................................
столица РФ-....................................................
































15 апреля- Дистанционная форма


Русс.язык
учебное видео в группе родителей от 16.04

 Учебник с.74, 75, 78 - повторить правила
с.81 упр.141 по заданию (в тетрадь)
Д.з с.81 упр.142 сдать 16.04-18.00

Матем.
 учебное видео в группе родителей от 15.04
Учебник с.59 № 3 устно
с.59 № 2  с. 61 № 2   в тетрадь
Сдать 17.04-14.00

Лит.чтение
 "Будем знакомы"
Остер Григорий Бенционович (р. 1947), детский писатель.
Родился 27 ноября в Одессе в семье портового механика. Окончив среднюю школу в 1966, в течение трех лет служил на Северном флоте.
В 1969 возвращается в Одессу. В 1970 приезжает в Москву, поступает в Литературный институт им. М.Горького на отделение драматургии. Учится заочно.
В 1982 окончил институт. За эти годы написал пьесы для кукольных театров: "Человек с хвостом" (1976), "Все волки боятся" (1979) и др. В 1975 вышла первая детская книжка. В 1980-е продолжает писать пьесы: "Привет мартышке" (1983), комедию "Секретный фонд" (1986) и др.; создает фильмы-сказки: "Мальчик и девочка" (1981), "Как Гусенок потерялся" (1988), "Попался, который кусался!" (1989) и др.
В 1990 публикует замечательные детские книжки: "Бабушка удава", "Великое закрытие", "Вредные советы" (Книга для непослушных детей и их родителей), "Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее", "Детские суеверия" и др. Пишет сценарии для мультсериалов "Зарядка для хвоста", "38 попугаев" и многие другие.
Очевидно, пятеро детей Г.Остера вдохновляют его на создание все новых игр и новых героев, не давая возможности забыть детство. Проповедуя стиль "куча мала", сочиняет "Сказку с подробностями" (1989), где есть такие главы: "Про штраф, забытый кошелек, мелькнувшего козла, вечную разлуку и справедливость", "Про штаны, полные варенья" и т.д.
В последние годы появились книжки новой серии Г.Остера: "Задачник. Ненаглядное пособие по математике", "Физика. Ненаглядное пособие. Задачник".
В 1997 увидела свет новая книжка — "Визгкультура".
Г. Остер живет и работает в Москве.


Учебник с.122-125 выразительное чтение , работа по вопросам
Д.з  составить по содержанию текста 5 вопросов , правильно записать их
Сдать 16.04-20.00











14 апреля- Дистанционная форма


Матем.


видео  в группе WhatsApp
Учебник с.60 работа с рисунком (устно),  № 1-   (в тетрадь)
с.62 числа при делении (выучить)
  Д/з.   Печатная тетрадь с.49 - на проверку 15.04 до 18.00

 Русский  язык
видео  в группе WhatsApp
Учебник с. 78 работа с правилом (правило выучить), упр.135 по заданию
Д/з. с.78  упр.136 ( письмо по памяти)- памятка в учебнике с.132 (3)
Окр. мир
Учебник с.86-87 повторить, с.88-89 работа с текстом, задания 1-3 (устно)
Д./з-тест сдать(в любом виде 16.04-18.00)            

Тест  по теме «Весенние изменения в живой и неживой природе»

Выбери правильные ответы и отметь их.

1.    К весенним природным явлениям относятся:

 похолодание

 потепление

 ледоход

 половодье

 таяние снега
2.    Весной дни становятся

 длиннее

 короче
3.    Весной температура воздуха обычно

 ниже нуля

 выше нуля
4.    К весенним погодным явлениям относятся:

 вьюга

 снег

 дождь
5.    Весной с юга прилетают:

 скворцы

 воробьи

 ласточки

 синицы
6.    Весной от зимней спячки просыпаются:

 медведи

 белки

 зайцы

 ежи

 насекомые
7.    Весной большинство зверей и птиц

 выводят потомство

 не выводят потомство
8.    Напиши развернутый ответ на вопрос:
Как ты думаешь, почему весной запрещена ловля рыбы и охота на диких зверей?
_________________________________________________________
__________________________________________________________
Технология
                                        Творческий   проект
                                      «Волшебный пластилин»
Выполнить поделку по теме « Пасха»
Сдать - до 20.04-18.00


      Для большинства жителей нашей планеты поделки из пластилина связаны с детством. Этот универсальный материал традиционно используется для развития мелкой моторики рук, а в дальнейшем художественным навыкам, а также для изготовления оригинальных и незатейливых вещей.

   Что такое пластилин?
      Слово пластилин берет свое начало от итальянского слова  plastilina, и от греческого plastós, что означает лепной.  Материал для лепки, пластилин был известен очень  давно,  им пользовались  для выполнения работ еще в средние века. В его изначальный  состав  входил очищенный и размельчённый порошок глины с добавлением натурального или минерального воска – озокерита, сала и других веществ.  История пластилина начинается со спорного вопроса об авторстве изобретения. Существуют две версии происхождения пластилина, которым мы сейчас пользуемся.
 Первая  версия. Поблагодарить за пластилин нужно Джо Маквикера из Цинциннати. Работая на химической фабрике, он запатентовал нетоксичное чистящее средство для обоев. Образец этого вещества он послал своей родственнице, которая работала воспитателем в детском саду. Женщина заменила на занятиях  обычную глину  по лепке на новый материал, который был более пластичным и не пачкал руки. Неизвестно как он чистил обои, но детям, вещество, не пачкающее руки и более пластичное,  чем глина, пришлось по нраву. Скоро совет по образованию в Цинциннати обязал все учебные заведения использовать его на занятиях. Коммерческий успех пришел к пластилину в 1955 году, когда на изобретение Маквикера обратили внимание крупные универмаги: покупатели буквально сметали с полок в отделах игрушек баночки с беловатым податливым веществом.  Сейчас в пластилиновых наборах можно встретить не только все цвета радуги, но даже серебряную и золотую массу для лепки. Которая стала поистине золотой жилой для своего изобретателя,  Джо Маквикер стал  миллионером в 27 лет.
Вторая  версия. В  1897 году английский преподаватель школы искусств Вильям Харбут разработал новый, знакомый всем нам,  пластилин, взяв за основу его первоначальный состав  и добавив в него красок растительного происхождения. Затем он получил  патент в 1899 году, а в 1900 году  на заводе Bathampton началось его промышленное производство. Первоначальный пластилин производили в четырех цветах. Кто же автор изобретения пластилина?  Общественное мнение все же ссылается именно на Харбута, как на автора.  В “глину,  которая никогда не высыхает”, как он ее вначале назвал, влюбились не только художники, но и шестеро детей самого Вильяма. Название “Пластицин” придумывали всей семьей.  В 1900 году Харбут открыл свою фабрику, которая проработала до пожара 1968 года, в данный момент производство перенесено в Таиланд.

  Какой бывает пластилин?

      Сейчас на прилавках   магазинов можно найти пластилины даже самых необычных оттенков и видов. В мире существует несколько видов пластилина. Вот основные из них:
Обычный детский пластилин, знакомый нам с детского садика и школы – это пластилин, в состав которого входит воск.

Профессиональный скульптурный пластилин – используется профессиональными скульпторами.  Основа его восковая, и обычно он бывает серого, оливкового или телесного цвета. У такого пластилина особая твердость и эластичность.

Арт-пластилин, или пластилин Ключниковых. Бывает двух видов: арт-пластилин «мягкий» – подходит для изготовления плоских изделий – картин, аппликаций и др.; арт-пластилин «твердый», или каркасный – подходит для изготовления объемных изделий, кукол, игрушек и др.. Затвердевает в бытовых условиях. Например, за 15-30 минут в горячей воде, духовом шкафу, под настольной лампой или в СВЧ-печи.
Детский отскакивающий пластилин. Он очень податлив, если его разогреть в руках, но главное – остыв, он отскакивает как мячик от множества поверхностей. Отлично подойдет, если ребенок любит не просто создавать поделки, но и активно играть с ними.
Шариковый пластилин – состоит из маленьких, мягких поролоновых шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями.  Цвета хорошо смешиваются друг с другом, образуя разноцветную шариковую массу, а готовые поделки высыхают на воздухе в течение 24 часов. Шариковый пластилин используют для развития моторики у самых маленьких, очень удобен и лёгок для декорирования поверхностей, рекомендуется использовать для заполнения витражей.
Застывающий пластилин. Имеет весьма яркие цвета и отличается легкостью. В течение суток фигурка из такого пластилина застывает и может служить настоящей игрушкой или статуэткой. Застывающий пластилин – это прекрасный материал для изготовления елочных игрушек или кукол, но нужно учитывать то, что если детали подсохли, они могут плохо приклеиваться друг к другу.
«Умный пластилин», или «Жвачка для рук» (HandGum) – это пластилин, который способен принимать любую форму, при этом обладает одновременно несколькими свойствами – может быть жидким и твердым, рваться и тянуться, менять цвет, светиться и даже может магнититься.  При этом он не маслянистый, как обычный пластилин, не пачкает одежду и руки, и его можно мыть, не ядовит, не содержит вредных добавок. 

 Достоинства пластилина

    Пластилин является популярным материалом для лепки. Поделки из пластилина имеют ряд преимуществ по сравнению с глиняными изделиями. Сравним  свойства глины и пластилина:
  1. Глина  - быстро сохнет, а пластилин – не сохнет и не твердеет.
  2. Глина – крошится, растрескивается, а пластилин – нет.
  3. Глина – теряет  свои качества при длительном хранении,  а  у пластилина – срок годности не ограничен.
  4. Глина -  бесцветный материал, а пластилин – цветной.
  5. Глина – сильно прилипает к рукам, а пластилин – не прилипает.
  6. Глина -  могут жить там разные червячки и их личинки, а пластилин – экологически  чистый, безвредный.
     Секреты пластилина. Это – пластичность; вязкость, «прилипчивость»; цветность. Каким  должен быть хороший пластилин:
Ø  легко разрезаться пластмассовым ножичком;
Ø  быстро согреваться в руках и становиться мягким;
Ø  не крошиться, но и не размазываться;
Ø  не таять;
Ø  легко отмываться с рук теплой водой.

Что развивает пластилин?

      Любой ручной труд способствует развитию сенсомоторики  - согласованность в работе глаз и рук, совершенствованию координаций движений, гибкости и точности в выполнении действий. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности. А работа с пластилином – это еще и творческое искание, и возможность добиваться все более совершенных результатов, и удовлетворение  своей любознательности.   Польза пластилина, как уже говорилось выше, для мелкой моторики заключается в самой лепке, а не в ее результате. Важно,  мять  пластилин, отрывать  от него кусочки, катать  их между ладошками.  Благодаря играм набор пластилина принесет немало пользы и радости.

  Интересные факты

     Для многих детей  этот материал превращается из хобби в настоящее творчество.  Пластилин оказался настолько удачным материалом, что, начиная с двадцатого века, ни один скульптор уже без него не обходился. Так, например, восстановление знаменитой янтарной комнаты в Царском Селе мастера начинали с того, что вылепили ее из пластилина в натуральную величину. Да, именно в натуральную величину!
      На создание чудесного мультфильма «Пластилиновая ворона» ушло восемьсот кг пластилина. А в северной столице появился памятник «Пластилиновой вороне».


      













13 апреля- Дистанционная форма

Матем.
Учебник с.58 учимся выполнять деление, решая задачи (устно)
с.59 № 1 (устно), с.58 № 1 (в тетрадь)
видео  в группе WhatsApp

Печатная тетрадь с.48


 Лит.чтение
Учебник с.117-121 чтение по ролям, с.121 задание 1
Русский  язык
  Учебник с.75
 Прочитай правило, ответь на вопросы, выполни задания
·        - Изменяются ли глаголы по числам, если изменяются, то от чего это зависит?
·       -  Мы знаем с вами ответ на данный вопрос? (Нет).
·         Выполните задание определите изменяются ли глаголы по числам и от чего это зависит .

- Из двух столбиков подберите, составьте и запишите (в тетрадь) пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.


Алеша
дети
гриб
грибы

растут
играет
играют
растёт

- Проверяем.
Алёша (сущ., ед.ч.)   играет     (глагол, ед.ч.),
дети     (сущ., мн.ч.)   играют   (глагол, мн.ч.),
гриб      (сущ., ед.ч.)   растёт    (глагол, ед.ч.),
грибы    (сущ., мн.ч.)  растут     (глагол, мн.ч.).

Работа с каждой парой слов  (устно)
 (Кто?) Алеша (что делает?) играет. Можно сказать Алеша играют?
(Нет, «Алеша – в ед.ч., играют – во мн.ч.»).
- Можно сказать «Дети играет»?
Глаголы  «играет» и «играют» имеют одинаковое значение. Чем они отличаются?
 («Играет» - в ед.ч., «играют» - во мн.ч.).
- Как определили, в каком числе стоит глагол?
 (Посмотрели на число существительного).
- Глагол «играет» изменяется по числам? (Да).
- Быть может, только этот глагол изменяется по числам?
 (Нет, «растёт» - «растут», «поёт» - «поют» и т.п.).
- Итак, глаголы изменяются по числам? (Да).
- Как правильно определить число глагола?
( По вопросу и существительному с которым оно связано)
Запомни! (выучи)
1.             Глагол и связанное с ним существительное стоит в том же числе.
2.              При изменении глагола по числам изменяется его форма.
3.               Глагол в единственном числе обозначает                                                 действие одного предмета: стучит, пишет, играет.
4.                  Глагол во множественном числе обозначает действие двух или более предметов: стучат, пишут, играют.

  • Подберите к данному существительному глагол.
  • Запишите предложения, подчеркните главные члены
  • Обоснуйте свой ответ.
       в  тетрадь

Девочки (рисует, рисуют).
Заяц (прыгает, прыгают).
Берёзы (растут, растёт).

Подберите и запишите ( в тетрадь)  подходящие по смыслу слова (два, три слова).
Корова (что делает?) ____________________________________________
Собаки (что делают?) ____________________________________________
Лягушки (что делают?) ___________________________________________
Поросёнок (что делает?) _________________________________________


-С какой частью речи вы сегодня работали?
-Что такое глагол?
-От чего зависит число глагола?
-Приведите  примеры  глаголов в ед. числе.
-Приведите примеры  глаголов во мн. числе.
- Как вы думаете, всё ли вы теперь знаете о глаголе?
Правило с. 75 выучить


 Музыка
видео (по теме) в группе WhatsApp
Задание (к 20.04)-рисунок по теме (к сюжету любой народной песни)
Работу сдать до 19.04-18.00 ч.


Спасибо за работу!











10 апреля- Дистанционная форма
Русский  язык

Тема: Число глагола.    
Учебник с.74 упр.128( устно), с.74 выучить правило, с.75 упр. 129 (в тетрадь)
10 апреля.
Домашняя работа.
Упражнение 129.
Прочитай, вставь буквы, спиши в тетрадь и подчеркни глаголы


 Светит со…нышко. Тают сн…га. Плач…т сосульки. На  р…ке треснул лё… . Над в…дой кружат быстрые ч…йки. Проснулся м…две…ь. Звонко стучит дят…л. Присел на п…нёк за…ц. Звери и  пти…ки  рады т…плу  и  в…сне.
Работу в тетради сдать до 11.04-12.00
Матем.
Тема: Переместительное свойство умножения.
 Печатная тетрадь с.47 сдать до 11.04 - 18.00
Лит.чтение
Тема: В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

         Виктор Юзефович Драгунский родился 1 декабря 1913 года в Нью-Йорке, куда семья его родителей уехала из Гомеля в поисках лучшей жизни. Не найдя ее в США, они вернулись в Российскую империю.
   Оставшись с одной матерью, проживая к тому времени в Москве, Драгунский рано начал работать. Был токарем, лодочником.
   В 1930 году стал посещать «Литературно-театральные мастерские» А. Дикого.
 С 1935 года выступал как актер, позже работал цирковым клоуном.
 С 1940 года начал публиковать фельетоны и юмористические рассказы. В годы войны участвовал в народном ополчении, выступал с другими артистами перед бойцами на фронте.
   В 1948 году организовал ансамбль литературно-театральной пародии «Синяя птичка», просуществовавший десять лет. 
   С 1959 года Драгунский начинает писать веселые рассказы про мальчика Дениса Кораблева, которые стали классикой детской литературы. «Денискины рассказы» выдержали множество переизданий, переведены на другие языки.
Виктор Драгунский находит образ веселого и обаятельного озорника Дениса Кораблева. Денисом звали сына писателя, и некоторые сюжеты для своих рассказов он брал из жизни сына. Драгунский пишет несколько рассказов, затем объединяет их в одну книгу «Денискины рассказы». По мотивам этого сборника было снято несколько фильмов, а также короткометражные ленты «Где это видано, где это слыхано», «Пожар во флигеле», «Капитан» и многие другие. После того как в широкую печать вышли «Денискины рассказы», Драгунский стал знаменитым писателем. Некоторые высказывания стали афоризмами и цитируются до сих пор.
          Произведение Виктора Драгунского «Денискины рассказы» являет собой образец прекрасного детского чтения. На этой книге выросло не одно поколение взрослых, охотно читают ее и современные дети. Интерес к ней не пропадет и в будущем, ведь там нет скучных поучений, но запечатлено настоящее детство – радостное, непосредственное, открытое миру. Эти рассказы зовут читателя поразмышлять, как правильно поступить в той или иной жизненной коллизии, учат делать для себя какие-то выводы, дают возможность от души посмеяться. Быть может, ознакомившись с кратким содержанием книги «Денискины рассказы», у вас появится желание ,  ближе познакомиться с Денисом Кораблевым и его друзьями.
        Есть у писателя и «взрослые» произведения: повести «Он упал на траву» (1961) и «Сегодня и ежедневно» (1964), рассказы.
   Умер В. Драгунский в 1972 году.

    Учебник с.117-121  прочитать  , выполнить тест( сдать 12.04  до 12.00) по содержанию


Тест по рассказу «Тайное становится явным»

ФИ_____________________________

  1. Кто автор рассказа « Тайное становится явным»?
а) Н.Н. Носов           в) А.Л. Барто
б) В. Драгунский     г) Л.Н. Толстой
2. Как звали главного героя рассказа?
а) Кирилл                в) Дениска
б) Егорка                  г) Данилка
  1. Что сделал мальчик перед сном?
а) поиграл с котенком               в) почитал книгу
б) съел конфету                          г) почистил зубы
4. Что сначала он съел на завтрак?
а) яйцо                  в) творог
б) йогурт              г) бутерброд
5. Какую кашу сварила мама?
а) гречневую                 в) гороховую
б) манную                     г) геркулесовую
6. Куда мама пообещала пойти, если сын съест всю кашу?
а) в зоопарк             в) в Кремль
б) в цирк                  г) в музей
7. Что добавил в кашу мальчик?
а) сахар                    в) масло
б) перец                  г) варенье
8. Куда он дел испорченную кашу?
а) вылил в мусоропровод                       в) спрятал в холодильник
б) вылил обратно в кастрюлю               г) выплеснул в окно
9. Кто неожиданно пришел в квартиру?
а) папа                      в) сосед
б) милиционер         г) друг
10. Что было на голове у дяденьки?
а) шляпа                  в) кепка
б) панамка               г) шапка
11. Куда шёл дяденька?
а) на работу                  в) фотографироваться
б) в театр                      г) в аптеку
12. Какие глаза стали у мамы, когда она услышала, в чем ее обвиняют?
а) красные, как редиска                    в) зеленые, как крыжовник
б) синие, как баклажаны                 г) черные, как смородина
13. В какое время года происходили события в рассказе?
а) зимой               в) осенью
б) весной              г) летом
14. Что же означает выражение «Тайное становится явным»? Запиши, что хотел сказать автор
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






















































9 апреля- Дистанционная форма
Родной язык
Тема: Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).



                                 1.   Письменные ответы на вопросы



Записать в тетрадь  ответы на вопросы.

                                      9 апреля.

                                       Домашняя работа.

                                                  Оляпка.



………..



Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала пищу. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это оляпка. Ей не холодно. Перья птички покрыты слоем жира. (37)

Вопросы:

1. Кто такая оляпка.

2. Что делала на берегу реки оляпка?

3. Куда птичка прыгнула?

4. Что она там делала?

5. Почему оляпке зимой не холодно?









                        2. Составление связного текста из неполных предложений



      Записать в тетрадь



                                    Птичья столовая.
Под окном висит  ________ . Её сделали __________. Они насыпали __________ . Сюда слетелись __________ . Птицы _________ .

(в  тетрадь не записывать эти слова, только текст  )

Слова для справок: кормушка, ребята, крошки хлеба, синицы, снегири, рады.



 Литературное чтение на родном языке
  Тема:  Книги Е. И. Чарушина.
   


        Евге́ний Ива́нович Чару́шин (1901 — 1965) — советский график, скульптор и писатель. Евгений Иванович Чарушин родился 29 октября (11 ноября) 1901 года в Вятке, в семье Ивана Аполлоновича Чарушина, главного губернского архитектора, оказавшего влияние на застройку многих городов Прикамья и Предуралья. С детства рисовал, обучаемый отцом. С этого же времени на протяжении всей жизни был дружен с родившимся в Вятке художником Ю. А. Васнецовым.   
  В 1918 году закончил среднюю школу и был призван в Красную Армию. Работал помощником декоратора.
  В 1922 году по окончании службы, пришедшейся на гражданскую войну, вернулся в Вятку. 
 Осенью 1922 года переехал в Петроград, поступил на живописный факультет в Петербургской Академии художеств.  
   В 1927 году закончил ее.
  С 1927 года начал работу в Детском отделе Госиздата. Первой книгой, иллюстрированной Чарушиным Евгением Ивановичем, был рассказ В. В. Бианки «Мурзук»;
 Иллюстрировал собственные книги («Волчишко и другие» 1931; «Никитка и его друзья» (главный герой — сын автора, Н. Е. Чарушин) 1938[2]; «Про Томку» 1957; и произведения других авторов «Детки в клетке» С. Я. Маршака, изд. в 1935г. для детей младшего возраста 
 В 1930 году, при участии и помощи С. Я. Маршака, начал работать в детской литературе, писал небольшие рассказы для детей о жизни животных. Заслужил похвалу Максима Горького. 
До войны создал около двух десятков книг: «Птенцы», «Волчишко и другие», «Облава», «Цыплячий город», «Джунгли — птичий рай», «Животные жарких стран», продолжая также иллюстрировать других авторов — С. Я. Маршака, М. М. Пришвина.
 В. Бианки. 
Написал рассказы : «Что за зверь?», «Страшный рассказ», «Удивительный почтальон», «Яша», «Верный Трой», «Кот Епифан», «Друзья», серии рассказов про Тюпу и про Томку. Последней книгой, оформленной художником стала книга «Детки в клетке» С. Я. Маршака. Постоянный автор журнала "Чиж" как писатель и художник. Книги Чарушина переведены на языки народов СССР и некоторых зарубежных стран. В течение многих лет иллюстрировал книги Чуковского, Маршака, Пришвина, Бианки и др. детских писателей. В 1930 был напечатан первый его рассказ для детей. С тех пор писатель и художник Е. И. Чарушин опубликовал много иллюстрированных книжек для детей младшего школьного возраста о зверях, птицах, об охоте, о детях. 
 В 1941 году после начала войны эвакуировался из Ленинграда в Киров. Рисовал плакаты для «Окон ТАСС», писал картины на партизанскую тему, оформлял спектакли в Кировском театре драмы. В 1945 году вернулся в Ленинград. Продолжал работать  создал серию  с изображениями животных. 
  Умер 18 февраля 1965 года в Ленинграде похоронен на Богословском кладбище.



 Прочитайте ( по выбору)
 подготовьте  вопросы по содержанию текста (на листочке)
 работу сдать ( на почту) 12.04  до 12.00



                                      Кошка Маруська

У деревенского охотника Никиты Ивановича Пистончикова жила пёстрая кошка Маруська. Плешивая кошка, худая, тощая, потому что Никита Иванович её очень плохо кормил.
Весной кошка Маруська с голоду стала ходить в лес на охоту. Потихоньку, крадучись, чтобы деревенские собаки её не видели, уйдёт она из деревни и охотится в лесу. То мышку поймает, то изловит какую-нибудь птицу.
Пошла она так однажды охотиться, да и осталась совсем жить в лесу.
Скоро кошка Маруська потолстела, похорошела, гладкой стала. Ходит по лесу, как разбойник, гнёзда разоряет — живёт в своё удовольствие.
А хозяин её — Никита Иванович Пистончиков — о ней совсем и забыл.
Но вот пришла осень. Птицы из лесу улетели. Только мыши остались на добычу кошке Маруське.
Потом и настоящая зима настала. Мыши стали жить под снегом. Редко-редко когда выбегут. Пробегут поверху немного и опять уйдут в свои подснежные ходы-переходы. Плохо тут пришлось Маруське. И холодно и голодно. Как прокормиться?
Стала устраивать засады. Залезет на дерево и лежит на суку: ждёт, не пробежит ли под деревом мышка или заяц. А если пробежит, Маруська тогда сверху и кинется.
Недобычливая такая охота. Отощала кошка, похудела, стала злющей-презлющей, как дикий зверь.
Однажды Никита Иванович собрался на охоту. Надел заячью шапку-ушанку, овчинный полушубок, взял ружьё, взял мешок для добычи и пошёл на лыжах в лес.
Идёт он по лесу и разные звериные следы разбирает.
Вот заяц прыгал — наследил, вот лиса прошла, а вот белка от дерева к дереву по снежку проскакала.
Проходит он мимо высокой, толстой ели, и вдруг как свалится ему прямо на голову какой-то зверь. Когтями его заячью шапку рвёт, шипит, ворчит. Никита хвать зверя обеими руками — так вместе с шапкой и снял с головы. Хотел бросить зверя наземь — глядит: да это его пёстрая кошка Маруська! Тощая-претощая, одна кожа да кости.
— Эх ты,— засмеялся Никита Иванович,— горе-охотник! Заячью шапку с зайцем спутала.
Пожалел он её, принёс домой и с тех пор стал кормить как следует.

                                           Волчишко
Жил в лесу волчишко с матерью.
Ушла мать на охоту.
Поймал волчишку человек, сунул в мешок и принёс в город. Посреди комнаты мешок
положил.
Долго не шевелился мешок. Потом забарахтался в нём волчишко и вылез.
В одну сторону посмотрел, испугался — человек сидит, на него смотрит.
В другую сторону посмотрел — чёрный кот фыркает, пыжится, самого себя вдвое толще, еле стоит. А рядом пёс, зубы скалит.
Совсем забоялся волчишко, полез в мешок обратно, да не влезть, лежит пустой мешок на полу, как тряпка.
А кот пыжился, пыжился да как зашипит. Прыгнул на стол, блюдце свалил.
Разбилось блюдце.
Пёс залаял.
Человек закричал громко:
— Ха! Ха! Ха! Ха!
Забился волчишко под кресло и там стал жить-дрожать.
Кресло посреди комнаты стоит.
Кот со спинки кресла вниз посматривает.
Пёс вокруг кресла бегает.
Человек в кресле сидит — дымит.
А волчишко еле жив под креслом.
Ночью человек уснул, и пёс уснул, и кот защурился. Коты — они не спят, а только дремлют.
Вылез волчишко осмотреться.
Походил, походил, сел — завыл.
Пёс залаял.
Кот на стол прыгнул.
Человек на кровати сел. Замахал руками закричал.
Волчишко опять под кресло залез. Стал тихонечко там жить.
Утром ушёл человек. Молока налил в плошку. Стали кот с собакой молоко лакать.
Волчишко вылез из-под кресла, подполз к двери, а дверь-то открыта!
Он из двери на лестницу, с лестницы на улицу, с улицы по мосту, с моста в поле.
А за полем лес. Так и убежал волчишко.

   
    Окр.мир
 Тема: «В гости к весне».
  Учебник   с.86-89 работа с текстом, ответы на вопросы, пересказ, проверочный тест


 Тест  сдать (в любом виде)  11.04  до   18.00  на  почту учителя

Ф.И. ______________________________

1.Запиши название весенних месяцев.                                              __________________________________________________

2.Какие весенние явления происходят в живой природе?
  1) Набухание почек;                          
  2) Листопад;
  3) Появление насекомых;                
  4) Возвращение  перелётных птиц.

3. Выбери неверное утверждение:
1) Весной появляются первоцветы.
2) Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.
3) Весной появляются насекомые.

4. Какие весенние явления происходят в неживой природе?
1) Ледоход;                    2) Вьюга;                                                                                     3)Половодье;                4) Гололёд.

5. Весной река   выходит из   берегов во время …
 1)Половодья;                         
 2) Ледостава;          
 3) Гололедицы;                          

6. Как меняется жизнь птиц  с приходом весны?                                                   
1) Птицы строят или ремонтируют старые гнёзда ;
2)  Откладывают яйца  и выводят           птенцов;                                                                                                
2). Птицы собираются в стаи и улетают на юг;                                              

 7.Какие птицы прилетают к нам весной?                                                            
1) Воробей, ворона, галка.                                                                                    
 2) Грач, скворец, ласточка.                                                                                         
 3) Снегирь, синица, дятел.                                                                             

 8.Выбери  верное  утверждение.
1)  Дни весной становятся короче.
2) Небо весной голубое, высокое, и плывут по нему белые лёгкие облака.
3)  Весной прилетают в наши края  снегири и свиристели


Спасибо за работу!






























8 апреля-Дистанционная форма

 Матем.
Тема: Переместительное свойство умножения.

Печатная тетрадь с.43  № 1, 2;   с.46  № 10
видео в группе  WhatsApp
проверочная работа  по теме
Проверочная работа.
Выполнить в тетради , сдать  9.04   до 12.00  на почту учителя
(почта в группе)
1. Замени, где возможно, сумму умножением и вычисли:
5 + 5 + 5 + 5 =
32 + 32 + 32 =
75 + 23 + 23 =
1 + 1+ 1+1+1+1+1+1+1+1+1 =
8 +2 + 8 + 2 =

2. Сравни.  Поставь знаки  > < = :
8 + 8 + 8 * 8 · 5
5 · 6 * 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
7 · 3 * 7 + 7
2 + 2 + 2 + 2 + 2 * 2 · 8
1 · 4 * 1 + 1 + 1

3. Сделай рисунок к задаче. Реши задачу. Запиши решение задачи сначала сложением, а потом умножением.
На тарелке лежит 3 яблока. Сколько яблок лежит на четырёх таких тарелках?
·         рисунок
·         решение
·         ответ

.4. Замени умножение сложением и вычисли:
17 · 3 =
10 · 5 =
42 · 2 =

2 · 6 =

 Русс.язык 

 Тема: Синтаксическая функция глагола в предложении.
 видео в группе  WhatsApp - выполнить задания в тетрадь (минутка чистописания....,+ пословицы выучить)
учебник с.68 повторить(выучить ) правило, с.70 упр.120 -в тетрадь

 Лит.чтение 
Тема:Э.Н. Успенский «Чебурашка».
 учебник с.113-116 чтение по ролям  задание  2,  3
тест по теме
Выполнить ( в любом виде) , сдать  9.04   до 15.00  на почту учителя
(почта в группе)
Ученик____________________________________
Где   жил Чебурашка?____________________________________________
Где Чебурашка увидел  ящики с апельсинами?______________________
Как   зверёк оказался  на корабле?__________________________________
________________________________________________________________
Почему  в магазине  обнаружили пустой ящик  вместо апельсинов?________
_________________________________________________________________
Почему зверька назвали Чебурашкой?_________________________________
__________________________________________________________________
Кто   придумал   весёлое имя  зверьку?________________________________
Почему Чебурашку не взяли  в зоопарк?________________________________
__________________________________________________________________
Что такое  уценённые  товары?________________________________________
___________________________________________________________________
Какую работу  выполнял  Чебурашка в магазине?___________________________
_____________________________________________________________________
Удобно ли было Чебурашке  жить в телефонной будке?_____________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем тебе понравился  зверёк?___________________________________________
____________________________________________________________________

 Спасибо за работу!!!



































































7 апреля-Дистанционная форма
Матем.
Тема: Переместительное свойство умножения.


Очень много лет назад один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся»   
-А для чего учитесь вы? Для чего вы учите математику? 

Ходит о  математике молва,
Она в порядок ум приводит
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
И вы беритесь скорей за работу,
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счету. (выучи это стих-е)

Чтобы вам сопутствовала удача, необходимо соблюдать следующие условия:

- быть активными
- быть очень внимательными
- правильно выполнять задания
 -не допускать ошибок
2         Устный счет. (устно)
 -  Найдите значения выражений удобным способом:
  15 + 18 + 2
45 + 5 + 26
37 + 19 + 3
42 + 16 + 8
71 + 10 + 9
22 + 35 + 15
- Каким свойством сложения вы воспользовались при выполнении данного задания?  (переместительным)
Вывод: от перестановки слагаемых сумма не изменяется

Реши задачи сложением , затем замени умножением

1. На парад идут ребята:
Коля, Витя, Катя, Ната.
По три шарика несут:
Синий, жёлтый, красный тут.
Сколько шариков, ответьте.
На парад несут все дети?
 (3+3+3+3=12)          (3х4=12) 

2.  Кошка вышила узор:
Три большие клеточки,
В каждой по три веточки.
Села кошка на кровать,
Стала веточки считать,
Но никак не может.
Кто же ей поможет?
 …………………
3.  У трёх девочек малышек
Было по 6 толстых книжек.
Дайте нам ответ скорей,
Сколько книг у малышей?

- Какими действиями  вы решали эти задачи? 
( сложением и умножением)   
Вывод:Умножение – это сумма одинаковых слагаемых.

-  Посмотрите на числовые выражения
2 + 3 + 2 + 2+ 2
4 + 4 + 4 + 4 + 4
5 + 5 + 55 + 5
6 + 5 + 6
-         Найдите лишнее выражение.
Почему вы выбрали именно второе? 
(Складываются разные слагаемые, а во втором одинаковые).
-         Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых?  (Умножением)
- Замените    4 х 5=20

-         Как называются компоненты умножения?
-          ( повтори правило в учебнике с.54)
-         Что означает первый множитель?
             - А второй?
Первый множитель показывает, чему равно слагаемое, а второй множитель показывает, сколько раз первое слагаемое повторяется  ( запомни это)

-         Как называется  само   выражение?   (произведение)

- Запишите в тетрадь       4*5                               5·4
                                          4+4+…….                      …………
- Замените сложением и сравните эти выражения   
                                          4·5=5·4
- Почему так получилось?
- Чего мы еще не знаем? (Не знаем правило.)
- Какое математическое правило сложения вы знаете? (Переместительное  свойство   сложения.)
- А здесь будет действовать это правило?
- Нет

- Какое правило здесь  действует узнаем из  учебника  на с.56

 - Поработайте с этим правилом , выучите его (д/з)
- Выполните в тетради  № 1  с.56

4.        Реши устно и запиши в тетрадь

У  Мишки на огороде выросло 5 рядов морковок по 3 морковки в каждом ряду. Сколько всего морковок выросло на огороде


Запишем выражение и ответ      3 * 5

С другой стороны огорода прибежал зайчик, и тоже решил посчитать, сколько морковок ему удастся стащить.


1
Справа запишем это выражение:  5 * 3.

-  Найдите значение левой части.
-  Найдите значение правой части.
- Можно ли сказать, что значения равны?
- Изменилось ли значение выражений при перестановке чисел?
- Какой сделаем вывод?
 Вывод: Множители переставлены местами, но значение произведения не изменилось.
От перестановки множителей значение произведения не изменяется.

А как удобнее 3 х 5 или 5 х 3? Почему?
Прочитайте правило еще раз.
- Расскажите это правило родителям  и запомните его.

Самостоятельное  решение заданий по выбору
·          Соедини…..(устно)
9х6                                                                       9х3
                               2х13                                                                     5х12
7х8                                                                       10х4
                               12х5                                                                                     13х2
4х10                                                                     8х7
                               3х9                                                                                       6х9

 Вставь пропущенные числа  (в тетрадь)
  учебник с.57  № 2

- Что нового узнали на уроке?

- Где будем использовать новое свойство умножения?

   Д/з- выучить правило с.56

  Повторить с.54


Русс.язык 
Тема: Глагол 
  Учебник (2 часть) с.69  упр.118, 119  (в тетрадь, по заданию)  
   7 апреля 
   Домашняя работа.
   Упражнение ...
  Д/з- учебник с.135 повторить словарные слова (Р-С), записать в тетрадь по памяти

Окр.мир
Тема: Водные богатства
Учебник (часть 2)  с.82-85 прочитай , ответь на вопросы, подготовь пересказ
презентация в группе WhatsApp

      Технология
презентация в группе WhatsApp - сделать поделку

  








































6 апреля- Дистанционная форма. 

Русс.язык 
Тема урока: «Глагол как часть речи»
  В тетрадь , каждый вид работы с новой строки

                                                     6 апреля
                                              Классная работа

Минутка чистописания.
то   тер  тув  ве  ва  вы   -  прописать слоги в тетрадь

-Составьте слово. (Ветер)
-Объясните лексическое значение этого слова. (Явление природы, движение воздуха)

-Запишите предложение с комментированием.
 Дует холодный ветер.    (в тетрадь)

-Поставьте ударение , подчеркните орфограммы, укажите части речи
 

-Скажите , какое действие совершает ветер ……
-Так о чем же мы будем говорить  (О глаголе)

- Прочитай
В стране « Части Речи» жили-были имена Существительные. Плохо им жилось, скучно. Трава. Кот. Машина. Все бездействовали. Но однажды все изменилось. Трава стала расти, зеленеть, цвести, пахнуть. Кот- бегать, спать, мяукать, охотиться. Что же произошло? Просто пришли слова, которые помогли оживить имена существительные. Они не могли больше  смотреть на бездействие и заставили всех что-то делать.
- Давайте вспомним какая часть речи обозначает действие предмета?                         
 Глагол
- А вот какое определение дает  толковый словарь  

Глагол –  это речь человека, разумный говор, язык.
                                                                                  В.И. Даль
-  Предлагаю прочитать отрывок текста «Удивительные глаголы».


                               Удивительные глаголы
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название?
Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.


-  Давайте сравним наши предположения с правилом из учебника на стр.68  (работа с правилом)
и   выполним   упр.116 (устно)  стр.68

(Выполняется упражнение в соответствии с заданиями учебника.)

-  Продолжим  наблюдать над словами, обозначающими действие предмета.
2) –  Потренируемся в определении глагола.
  
  -  Найти и  записать только глаголы.
 (Пишем с новой строки.)

- Звон, звонит, звонкий.
- Ходит, ход, походка.
- Холод, холодный, похолодало.
- Старик, старый, стареет.
- Бег, бегун, бежать.
- Свет, светить, светает.
- Ленивый, ленится, лентяй.
- Бездельник, безделье, бездельничает.
-  Чтение слов-глаголов: звонит, ходит, похолодало, стареет, бежать, светить, светает, ленится, бездельничает.
- Что обозначают все глаголы? (Действия)
- А разве слова ленится, бездельничает обозначают действия? (Да, потому что эти слова отвечают на вопрос что делает?)


Оцените свою работу по следующему плану:
Сегодня ……….  :
1.Я научился…
2.Было интересно…
3.Было трудно…
4.Могу похвалить себя за то, что…
6.Мне показалось важным…
7.Для меня было открытием то, что…

9.  Домашнее задание.
Стр. 68  упр. 117 (по заданию)


 Матем.
Тема урока: «Умножение (повторение)»
Печатная тетрадь (часть 2) -  с.44  №  3, 4, 5 (по заданию)

Лит.чтение 
Тема урока: Э.Успенский  «Чебурашка»
Эдуард Николаевич Успенский родился в 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области. Окончив школу, поступил в Московский авиационный институт. В студенческие годы начинает заниматься литературным творчеством, печатается с 1960. Институт окончил в 1961. 
 По собственному признанию, в детскую литературу попал случайно. Его детские стихи начали печатать, как юмористические, в “Литературной газете”, они звучали в радиопередаче “С добрым утром!”. Эдуард Успенский получил широкую известность как автор детских книжек: “Крокодил Гена и его друзья” (1966), “Вниз по волшебной реке” (1972) и др. Огромную популярность приобретают его пьесы, написанные совместно с Р. Качановым, — “Чебурашка и его друзья” (1970); “
. Образы придуманных им Чебурашки, крокодила Гены и др. героев любят дети нескольких поколений.
 В 1976 вышел сборник стихов “Все в порядке”
. В 1980 - 90 публикует следующую серию детских книг: “Каникулы в Простоквашино”, “Дядя Федор, пес и кот”, “Колобок идет по следу”, “Разноцветная семейка”, “Красная Рука, Черная Простыня, Зеленые Пальцы (страшные повести для бесстрашных детей)”, “Лекции профессора Чайникова (занимательный учебник по радиотехнике)” выходит в 1994. 
Эдуард Успенский выступал как автор сценариев мультфильмов, многие из которых любимы не одним поколением зрителей. Ее герои, Крокодил Гена и Чебурашка, живут в нескольких мультфильмах вот уже несколько десятилетий. 
Не меньший успех выпал на долю приключений друзей из Простоквашино — Дяди Федора, Шарика, кота Матроскина. И они тоже обрели свое экранное воплощение. Кроме того, Эдуард Успенский писал для популярной детской передачи “Радионяня”, для телепередачи “АБВГДейка”, вел передачу “В нашу гавань заходили корабли”. Произведения писателя переведены более чем на 25 языков, его книги выходили в Финляндии, Голландии, Франции, Японии, США.
 В последние годы в организованном им издательстве “Самовар” публикуются его новые книги.
 В 2010 году Успенскому присуждена премия имени Корнея Чуковского, учрежденная для детских писателей, в главной номинации «За выдающиеся творческие достижения в отечественной детской литературе». Скончался писатель 14 августа 2018 года, в возрасте 80 лет.

 учебник с.113-116 прочитать, выполнить задание  1 на с.116
























































































































































































































































25 ноября

 Лит.чтение - Дистанционная форма.Учебник с. 131 задание 7, 8 , 9

Русс.язык - Дистанционная форма. Рабочая тетрадь  с. 20 упр.38, 39, 40 
Матем.- Дистанционная форма. Учебник с.60 № 1,2,7 (устный счет) , № 5, 6  в тетрадь
Музыка - Дистанционная форма.  Святые земли Русской. Александр Невский. Сообщение по теме




































































19 ноября

 Окр.мир -  Дистанционная форма. с.86-89 пересказ

Русс.язык - Дистанционная форма. Печ.тетрадь с.64 упр.6,7,8
Матем.- Дистанционная форма. Учебник с.58 № 4,5,6,7 
Технология- Дистанционная форма.  Доделать поделку, из сердечек
Анг.яз. - смотреть блог учителя анг.языка

 18 ноября

 Лит.чтение - Дистанционная форма. с.120-121 выр.чтение, работа по вопросам.
Русс.язык - Дистанционная форма. Печ.тетрадь с.63 упр.1-4
Матем.- Дистанционная форма. с.51 № 3, с.56 № 36
Музыка - Дистанционная форма. Великий колокольный звон.
Звучащие картины  сообщение по теме

15 ноября 
Лит.чтение - Дистанционная форма. с.117-119 пересказ, работа по вопросам.
Русс.язык - Дистанционная форма. Печ.тетрадь с.61 упр.3, 4, 5
Матем.-Дистанционная форма. учебник с.50 № 1, с.51 № 2

























  2018-2019 уч.год  

18 марта

Лит.чтение - с.24-25 ( повышаем технику чтения); с.22-23 выр.чтение и выполнение заданий 
Русс.язык - учебник с. 52 выучить ( повторить) алфавит, определение; с.53 работа по вопросам, +  " О происхождении слов"
Матем.- учебник с. 50 № 1-5  (устный счет) ; печатная тетрадь с.27
Музыка - выучить слова песни

Весёлая песенка
1.Выглянуло солнышко
Из-за серых туч,
Золотистым зёрнышком
Прыгнул первый луч.
Припев:  Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
2.И от этой песенки
Тает тишина,
И с ручьями весело
Прыгает весна.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
3.Разбудили песенку
Тёплые лучи,
И на ветках весело
Прыгают грачи.
Скачут по полям, с небом пополам,
Песенку веселую напевают  нам.
Скачут по полям, с небом пополам,
Песенку веселую напевают  нам.
4.В песенку задорную
Просто влюблена,
Прыгает огромная
Детская страна.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Ля-ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля.
И под эту песенку кружится земля.






















































15 марта

    ИЗО - рисунок по теме ( презентация в группе родителей)
  Окр.мир - учебник с.38-39  выполнить работу (устно), работа в печатной тетради по теме
  Родной язык (русский язык) - учебник с.14  повторить (выучить) правило ; работа с презентацией ( в группе)-составление предложений

14 марта
Лит.чтение  -  с.19 выучить отрывок стих-я
Русс. язык  - учебник  повторить ( выучить) правила с.32, 33 ( Обрати внимание !);  с.48 упр.5, с.49 упр.7; с. 137 выучить ( повторить ) словарные слова ( на буквы В, Д, З, К, Л)
Матем.-учебник с.48 № 1-5 ( устный счет);  печатная тетрадь с.26


13 марта
Лит.чтение  -  с.18,  19-21 выр.чтение и выполнение заданий; с.21 задание 4
Русс. язык  - учебник - повторить ( выучить) правила с.10, 11, 
с.13 ( Запомни!); выучить памятку с.48, с.49 упр.6
Матем.-учебник с.51 № 1, выучить чему равен 1 дм,   +  ?  ;  печатная тетрадь с.25
Окр.мир - с.36-37 пересказ, работа по вопросам
Музыка - 1 "Б"  выучить слова песни

Весёлая песенка
1.Выглянуло солнышко
Из-за серых туч,
Золотистым зёрнышком
Прыгнул первый луч.
Припев:  Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
2.И от этой песенки
Тает тишина,
И с ручьями весело
Прыгает весна.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
3.Разбудили песенку
Тёплые лучи,
И на ветках весело
Прыгают грачи.
Скачут по полям, с небом пополам,
Песенку веселую напевают  нам.
Скачут по полям, с небом пополам,
Песенку веселую напевают  нам.
4.В песенку задорную
Просто влюблена,
Прыгает огромная
Детская страна.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Скачет по полям, с небом пополам,
Песенку весёлую напевает  нам.
Ля-ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля-ля.
И под эту песенку кружится земля.







































































































12 марта
Лит.чтение  -  с.16-17 выр.чтение и выполнение заданий; выучить стих-е "Разговор с пчелой", термин-" рифма "
Русс. язык  - готовимся к комплексной работе , текст "Хорек" доделать задания с.12,15   
Матем.-готовимся к комплексной работе , текст "Хорек"  в рамках математики  с.14      
Технология - поделка по теме , работа с презентацией ( в группе родителей)
28 февраля

Лит.чтение на родном языке (азбука) - с. 110-111 выучить стих-е
Русский (письмо) - «Предложение. Текст. Работа с деформированным текстом» 
карточка в группе родителей ( текст в тетрадь)
Матем.- учебник с.38  № 1-4 (устный счет)  
11 февраля

 Лит.чтение (азбука) -  с.97 выучить отрывок " Путаница"
Русс.язык (письмо) - работа с памяткой (работа с деформированным предложением); карточка ( в группе родителей)  
 Матем.- учебник с. 30 № 2 - 4 (устный счет) ; с. № 1 в рабочую тетрадь
 Музыка - работа с презентацией (в группе родителей); прослушать оперу "Садко"



 8 февраля

  ИЗО - рисунок по теме ( презентация в группе родителей)
 Окр.мир - учебник (2 часть) с.20-21 выполнить задания, работа по вопросам, пересказ, работа в печ.тетради , карточка (в группе родителей)
 Родной язык (русский язык) - Работа с деформированным текстом ( составить предложения , записать  текст) по заданию, карточка ( в группе родителей); развитие речи-задание в группе

7 февраля

 Лит.чтение на родном языке (азбука) - с. 107 чтение и выполнение; работа с презентацией ( в группе родителей) 
Русский (письмо) - учебник  с. 35 упр.7 + проверь себя          
Матем.- учебник с.28  № 1-4 (устный счет); работа с презентацией ( в группе); с.29  № 1, 4 в рабочую тетрадь


6  февраля

 Лит.чтение (азбука) -  с.106 чтение и выполнение заданий; работа с презентацией ( в группе родителей ) 
Русс.язык (письмо) - учебник с. 33  Обрати внимание!-выучить ; с.34 упр. 5 , 6       Матем.- учебник с. 26 № 1, 2, 3 (устный счет) ; с.27 № 1, 5 в рабочую тетрадь
Окр.мир - с.16-17 выполнение заданий, работа по вопросам, пересказ; работа в печ. тетради по теме
Музыка 1 "Б"- работа с презентацией  
                           ссылки      С.С.Прокофьев           Музыкальная азбука  
  
5  февраля

 Лит.чтение (азбука) -  с.100-101 выр.чтение и выполнение заданий; работа с презентацией ( в группе родителей ) 
Русс.язык (письмо) - учебник с. 30 работа по вопросам; с.32 упр.2+ выучить правило; с.33 упр.3,4                             
Матем.- учебник с. 24 № 11, 12,  (устный счет) ; с.25 № 17, 19 в рабочую тетрадь
Технология - поделка по теме , работа с презентацией ( в группе родителей)

 4 февраля

 Лит.чтение (азбука) - часть 2 с.98-99 выр.чтение и выполнение заданий; работа с презентацией ( в группе) 
Русс.язык (письмо) - учебник с. 28 упр.18 , 19 ( составить 5 предложений и записать )                            
Матем.- учебник с. 22 № 1, с.23 № 4, 5  (устный счет) ; с.25 № 13, 14 в рабочую тетрадь
Музыка - работа с презентацией ( в группе родителей)
  1 февраля

  ИЗО - рисунок по теме ( презентация в группе родителей)
 Окр.мир - учебник (2 часть) с.14-15 выполнить задания, работа по вопросам, пересказ, работа в печ.тетради 
 Родной язык (русский язык) - учебник с.26 упр.15, 16 (устно); с.27 упр.17- по заданию; карточка ( в группе родителей)

 31 января

 Лит.чтение (азбука) - часть 2 с. 100-101, 104-105  выр.чтение и выполнение 
Русс.язык (письмо) - учебник с. 25 упр.13, 14; с.29
Матем.- учебник с.20 № 1, 2  (устный счет) , с.21 № 3,  5 в рабочую тетрадь


28 января

 Лит.чтение (азбука) - часть 2 с. 84-85 выр.чтение и выполнение 
Русс.язык (письмо) - учебник с. 21 упр.6, с.22 упр.7, 8 (устно);  карточка (в группе родителей)                                
Матем.- учебник с.15 № 1-4  (устный счет) , № 5 в рабочую тетрадь
Музыка - работа с презентацией ( в группе родителей)
 25 января

  ИЗО - рисунок по теме ( презентация в группе родителей)
 Окр.мир - учебник с.10-11 выполнить работу (устно), работа в печатной тетради по теме, работа с презентацией ( в группе родителей)
 Родной язык (русский язык) - учебник с.20 упр.4, 5 ; работа с презентацией ( в группе)-составление предложений
11 января
 ИЗО - рисунок по теме ( презентация в группе родителей)
 Окр.мир - учебник с.82-87 выполнить работу (устно) - забыл ответ , смотри страницы учебника
 Родной язык (азбука) - с.71-73 чтение и выполнение; с.74 пословицы выучить, составить сказку (свою) по картинке; прочитать авторскую сказку В.Сутеева "Под грибом"



Под грибом



Как-то раз застал Муравья сильный дождь.

Куда спрятаться?

Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Сидит под грибом — дождь пережидает.

А дождь идёт всё сильнее и сильнее…



Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

— Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-как уместился.

— Ничего! В тесноте, да не в обиде.



Пустил Муравей Бабочку под грибок.

А дождь ещё сильнее идёт…



Бежит мимо Мышка:

— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

— Потеснитесь немножко!



Потеснились — пустили Мышку под грибок.

А дождь всё льёт и не перестаёт…



Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

— Тут и места нет.

— Подвиньтесь, пожалуйста!

— Ладно.



Подвинулись — нашлось Воробью место.



А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..

— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.



Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.



— Зайца не видели? — спрашивает.

— Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

— Не тут ли он спрятался?

— Где ему тут спрятаться!

Махнула Лиса хвостом и ушла.



К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.

Муравей задумался и говорит:

— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.



Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.

А вы догадались?



Под грибом – сказка о том, что даже в сложной ситуации нужно быть добрыми, отзывчивыми и помогать тем, кто в этом нуждается. Главная ее идея – «В тесноте, да не в обиде». Поняв эту простую истину, герои истории сумели не только пережить дождь, но и спасли друга от Лисы.





















































10 января

 Лит.чтение на родном языке (азбука) - часть 2 с. 96-97 чтение и выполнение 
Русский (письмо) - в рабочей тетради прописать соединения букв ев, ед, её по 1 строке (памятка);  карточка (в группе родителей) с.41,73; из азбуки с.70 списать (в рабочую тетрадь) отрывок А.С.Пушкина ...Ветер на море гуляет                            
Матем.- учебник с.118  № 2, 3-(устный счет); с. 119 № 6, 7 в рабочую тетрадь ;
 письмо цифр 3, 8, 9 (памятка) - по строчке в тетрадь  
Технология - Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? (поделки животных из пластилина)


27 декабря

 Азбука - часть 2 с. 69-70 чтение и выполнение 
Письмо - пропись № 4  с. 30 письмо  букв, работа по схеме, составление слов... ; в рабочей тетради прописать соединения букв чу, щу по 1 строке (памятка);  карточка (в группе родителей) с.44,49                                
Матем.- учебник с.117  № 5,6,7-(устный счет); № 8, № 9 в рабочую тетрадь ;
 письмо цифр 2, 4, 5 - по строчке   
                                  (Помни !!! между работами 4 клетки) 
                                         оформляем правильно
                                                                                    27 декабря
2  2  2  2  2   .......   
4  4  4  4  4   ........
5  5  5  5  5   .......
                                                                          (  пропуск 1 клетка )
                                                                       № 8  




Музыка.- (1"Б") Добрый праздник среди зимы.Выучить песенки-калядки (по выбору)


Рождество – светлый, уютный и семейный праздник. В христианской традиции он символизирует рождение Иисуса Христа, которому было предназначено отдать жизнь во искупление людских грехов. Рождество несет в себе надежду на лучшее и веру в добро, поэтому, независимо от нашего отношения к религии, многие стараются придерживаться красивых рождественских традиций и обычаев.
Как только появляется первая звезда, начинается праздничный ужин, который мог длиться от 2 до 4 часов. После трапезы начинали колядовать. Обряд колядования пришел к нам от древних славян и был связан с днем зимнего солнцестояния и рождением бога Коляды. Колядующие наряжались в костюмы и ходили по дворам, оповещая о рождении нового Солнца песнями-колядками. С принятием христианства колядование сохранилось, но прославляло уже рождение Христа.
Колядовать ходили группами, среди которых был звездарь, который нес звезду, звонарь с колокольчиками, чтобы оповещать всех, что идут колядующие и мехоноша, который носил мешок для гостинцев. Колядующие славили Рождество и желали хозяевам дома благополучия и процветания. Никто не смел прогонять колядовщиков, так как это считалось большим грехом.
Сегодня можно поддержать добрую традицию колядования вместе с детьми. Они могут сделать звезду из картона, взять колокольчик и мешок для гостинцев, выучить несколько колядок и спеть их родственникам и соседям. Напомните им, что они должны сначала спросить у хозяев разрешения и пожелать им добра и благополучия.
Вам звоночками позвоним

С пожеланьем и поклоном.

Мы пришли колядовать,

С Рождеством вас поздравлять!



Воробушек летит,

Хвостиком вертит,

А вы, люди, знайте,

Столы застилайте,

Гостей принимайте,

Рождество встречайте!





Колядую, колядую

Я зайду в избу любую.

Попрошу хозяйку:

Сладостей давай-ка.

И печенья, и конфет,

И с орехами шербет,

И халву, и шоколад,

Пастилу и мармелад,

Вкусное мороженое,

Сладкое пирожное.

Мы и сами будем есть,

И друг друга угощать,

А хозяйку, ах хозяйку

Добрым словом вспоминать!



Добрый вечер добрым людям!

Пусть веселым праздник будет.

С Рождеством вас поздравляем.

 Счастья, радости желаем!

 Щедрый вечер, добрый вечер!

Добрым людям на здоровье!



































26 декабря

 Азбука - часть 2  с. 66-68 чтение и выполнение ; с.68 выучить стих-е  
Письмо - пропись № 4   с. 29 письмо  букв, составление предложения ; карточка (в группе родителей)                                
Матем.- учебник с.116  № 1,2,3-(устный счет); печатная тетрадь с.9 
Окр.мир - с. 78-79 пересказ

 25 декабря

 Азбука - часть 2 с. 64-65 чтение и выполнение 
Письмо - пропись № 4  с. 28 письмо  букв, работа по схемам, составление слов ; в рабочей тетради прописать соединения букв мл, кл, дл по 1 строке (памятка);  карточка (в группе родителей) с.43                                
Матем.- учебник с.114  № 1,2,3-(устный счет); печатная тетрадь с.8 
 24 декабря

 Азбука - часть 2 с. 63-62 чтение и выполнение ; с.63 выучить правило; с. 62 выучить скороговорки
Письмо - пропись № 4  с. 27 письмо  буквы, выполнение заданий ; в рабочей тетради прописать соединения букв ща , щу по 1 строке (памятка) ;  карточка (в группе родителей) с.44                                
Матем.- печатная тетрадь с.7, таблицы выучить 
Музыка.- (1"Б") Добрый праздник среди зимы.Выучить песенки-калядки (по выбору)
Рождество – светлый, уютный и семейный праздник. В христианской традиции он символизирует рождение Иисуса Христа, которому было предназначено отдать жизнь во искупление людских грехов. Рождество несет в себе надежду на лучшее и веру в добро, поэтому, независимо от нашего отношения к религии, многие стараются придерживаться красивых рождественских традиций и обычаев.
Как только появляется первая звезда, начинается праздничный ужин, который мог длиться от 2 до 4 часов. После трапезы начинали колядовать. Обряд колядования пришел к нам от древних славян и был связан с днем зимнего солнцестояния и рождением бога Коляды. Колядующие наряжались в костюмы и ходили по дворам, оповещая о рождении нового Солнца песнями-колядками. С принятием христианства колядование сохранилось, но прославляло уже рождение Христа.
Колядовать ходили группами, среди которых был звездарь, который нес звезду, звонарь с колокольчиками, чтобы оповещать всех, что идут колядующие и мехоноша, который носил мешок для гостинцев. Колядующие славили Рождество и желали хозяевам дома благополучия и процветания. Никто не смел прогонять колядовщиков, так как это считалось большим грехом.
Сегодня можно поддержать добрую традицию колядования вместе с детьми. Они могут сделать звезду из картона, взять колокольчик и мешок для гостинцев, выучить несколько колядок и спеть их родственникам и соседям. Напомните им, что они должны сначала спросить у хозяев разрешения и пожелать им добра и благополучия.
Вам звоночками позвоним

С пожеланьем и поклоном.

Мы пришли колядовать,

С Рождеством вас поздравлять!



Воробушек летит,

Хвостиком вертит,

А вы, люди, знайте,

Столы застилайте,

Гостей принимайте,

Рождество встречайте!





Колядую, колядую

Я зайду в избу любую.

Попрошу хозяйку:

Сладостей давай-ка.

И печенья, и конфет,

И с орехами шербет,

И халву, и шоколад,

Пастилу и мармелад,

Вкусное мороженое,

Сладкое пирожное.

Мы и сами будем есть,

И друг друга угощать,

А хозяйку, ах хозяйку

Добрым словом вспоминать!



Добрый вечер добрым людям!

Пусть веселым праздник будет.

С Рождеством вас поздравляем.

 Счастья, радости желаем!

 Щедрый вечер, добрый вечер!

Добрым людям на здоровье!



 4 декабря
 Азбука - часть 2 с. 24-25 чтение и выполнение ; с. 26 выучить правило
 Письмо - пропись № 4  с. 9 письмо  буквы ,  выполнение заданий ; в рабочей тетради прописать соединения букв ож, еж по 1 строке (памятка) ;  карточка (в группе родителей) с.39                                
Матем.- учебник с.108 № 4, № 5 (устный счет) ; печатная тетрадь с. 42
 

30 ноября  
 Письмо-пропись № 4  с. 5 письмо  буквы , выполнение заданий ; в рабочей тетради прописать соединения букв жи, ши по 1 строке (памятка)
 Окр.мир- с.62-63 пересказ
 ИЗО - рисунок по теме
 Технология - поделка по теме
 
  29 ноября

 Азбука - часть 2 с. 18-19 чтение и выполнение ; с. 22 выучить скороговорки
Письмо - пропись № 4  с. 4 письмо  буквы "Ш" выполнение заданий ; в рабочей тетради прописать соединения букв уз, ув, уд по 1 строке (памятка) ;  карточка (в группе родителей) с.47                                
Матем.- учебник с.106 (устный счет) ; печатная тетрадь с. 40 ; рабочая тетрадь- из учебника  с.92  таблицы    1+2      3-2   записать, решить и запомнить 
Музыка - Музыкальные инструменты. Выучить названия музыкальных инструментов ( смотри презентации в группе родителей )

 28 ноября

 Азбука - часть 2 с. 12-13 чтение и выполнение ; с.17 новый звук "ш"(всегда твердый)  и буква "Ша"; с.17 выучить правило, работа со схемами, чтение 
Письмо - пропись № 4  с. 3 письмо  буквы "ш" выполнение заданий ; в рабочей тетради прописать соединения букв ШИ -3 строки (памятка) и ЗАПОМНИТЬ!!!; карточка (в группе родителей) - с. 7                                 
Матем.- учебник с.105 (устный счет) ; печатная тетрадь с. 39 ; рабочая тетрадь письмо цифр 3, 5, 10 - по строчке   
Окр.мир - учебник с.60-61 пересказ; печатная тетрадь с. 38-40
                     
27 ноября

Азбука - часть 2 с. 6-7 чтение и выполнение ; с.11 выучить правило, работа со схемами, чтение 


Письмо - пропись № 3 с. 30 письмо  "Ь" выполнение заданий ; в рабочей тетради прописать соединения букв ья, ье, ьи -по 1 строке (памятка); карточка (в группе родителей) - с.30 "Ь " +  с.16 
                                         (Помни !!! между работами 2 строчки ) 
                                         оформляем правильно
                                                                                      27 н.         (это число)
ь  ь  ь  ь  ь ...
...................... 

 Матем.- учебник с.104 (устный счет) ; печатная тетрадь с. 38 ; рабочая тетрадь письмо цифр 7, 8 ,9 - по строчке   
                                  (Помни !!! между работами 4 клетки) 
                                         оформляем правильно
                                                                                    27 н.         (это число)
7  7  7  7  7  .......   
8  8  8  8  8 ........
9  9  9  9  9 .......

26 ноября
Азбука- часть 1 с. 122-123 чтение и выполнение заданий; часть 2 с. 4-5 , с.5 выучить правило
Письмо - с. 29 письмо буквы , выполнение заданий ; в рабочей тетради прописать соединения букв ча, чу , чк , чн ( запомнить это),  -по 1 строке (памятка); карточка (в группе родителей) - буква "Ч " 
 (Помни !!! между работами 2 строчки )

 Матем.- учебник с.76-77 (устный счет) ; печатная тетрадь с. 37; рабочая тетрадь письмо цифр 4, 5, 6 , - по строчке  (Помни !!! между работами 4 клетки)
 Музыка - Музыкальные инструменты. Выучить названия музыкальных инструментов ( смотри презентации в блоге Л.В.Румянцевой)




23 ноября

 Письмо - с. 27-28 письмо буквы "ч" ; в рабочей тетради прописать соединения букв оч , ок, он  ,  -по 1 строке (памятка); карточка (в группе родителей) - буква "ч " 

Окр.мир - учебник с.56-57 пересказ, с.58-59- проект "Моя семья" (готовимся к выставке), работа по теме в печатной тетради

ИЗО - рисунок к Дню Матери  (готовимся к выставке)
Технология - Пластилиновая мастерская. Проект «Аквариум». ( презентация, смотри в группе)



22  ноября

Азбука-  с. 120-121 чтение и выполнение заданий; с.120 выучить правило

Письмо - с. 25 письмо буквы , списать предложения (в словах поставить ударение) ; списывание с печатного текста (вопрос списать, выбрать слова и записать с новой строки); в рабочей тетради прописать соединения букв ог , об , ов -по 1 строке (памятка); карточка (в группе родителей) 

 Матем. - с. 36 выполнение заданий ; рабочая тетрадь письмо цифр 1,2,3 - по строчке; учебник с.74 № 3 - узор в рабочую тетрадь, № 1, 2 - по желанию ( устно)

Музыка - «Садко». Из русского былинного сказа.( смотри презентацию в группе родителей)

  21 ноября

Азбука- с.119 работа с новыми звуками и буквой ; с. 114 чтение и выполнение заданий

Письмо - с. 24 письмо буквы , работа со схемой , списывание с печатного текста

 Матем. - с. 35 составление и решение задач , решение примеров, работа с таблицами (после заполнения выучить таблицы)

Окр.мир - учебник с. 48-49 пересказ , печ.тетрадь с. 32-3

 20 ноября

 Азбука- с.112 чтение и выполнение заданий

Письмо - с. 21 письмо буквы , работа со схемами, списывание с печатного текста

 Матем. - с. 34 решение задач , примеров, состав чисел,геометрический материал







































































Автор: Данилова Елена Валерьевна @ 06:41   Комментарии: 0